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從一些亟待通過補課在彌補自己在學習上的不足的學生以及學生家長而言，在職教師給他們輔導無疑是最好的對象，因為學生一年365天，在學校的時間占據了一半以上，在職教師由于和學生大量的接觸，對于學生的學習情況，以及對于教育本身的理解，是遠遠超過了校外的教育機構的老師。但是這塊兒的問題，已經由于部分在職教師在施加教育的過程中為了強制的給自己的補課班招生，而導致了很多該教的東西沒有教，強迫自己班里的學生到自己的補課班里進行學習，為了避免這類事情的發生，教育部門直接出臺了一紙禁令，禁止在職教師在課余時間從事兼職補課活動。
但是不得不說，課外輔導這又是一個的的確確存在的市場，很大一部分學生在學校期間的學習不足以讓他們掌握所有的知識，畢竟學校教育只是一個面對大眾群體的教育對象，而且教師本身的能力等級格方面各有區別，所以導致了很多學生在課堂上接受教育的時候偶爾的走神或者沒跟上趟，導致了某部分學習內容甚至某學科的整體落后，這個時候就需要額外的輔導來幫助他跟上節奏。可校外輔導機構的師資力量更是層次不齊，雖然說有一部分教育機構做的可以，但是這畢竟是少數，目前國內的教育市場而言，優秀教師還是集中在公立的有編制的事業教育單位里面。
對于家長而言，每年花了大價錢在給孩子的輔導上，結果孩子往往接受的教育不是來自于最優良的師資團隊，這不得不說是一個遺憾。需要解決這個遺憾，就需要學校和教育局以及社會的多方協同才可以解決，尤其是在學校方面，盡量減少這種需要補課的學生。


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